Игра «Бег по станциям»

На большой перемене (20–25 минут) в нескольких кабинетах в пределах одного этажа организуются «станции». На каждой станции находится учитель или старшеклассник — представитель школьного соуправления. Он дает различные творческие задания командам 5, 6 и 7-х классов, которые во время перемены должны успеть побывать на всех этапах, обозначенных в их маршрутных листах. За выполнение заданий команды получают баллы, в конце дня оглашаются итог игры и имена победителей.

Примерные задания для «станций»

«Я И МОЕ ИМЯ»

Цели

• Способствовать формированию позитивного образа “Я”.
• Развивать навыки общения.
• Активизировать процесс самопознания.

Задачи             

• Развивать позитивное самовосприятие.
• Способствовать принятию собственного имени.
• Развивать коммуникативные навыки.
• Развивать творческое самовыражение при помощи рисования.

Занятие «Зачем нужна психология?»

Цель: мотивирование подростков на получение помощи у психолога.

Ведущий спрашивает, известно ли детям слово «психология» и, получив утвердительный ответ, предлагает подумать над тем, зачем ее нужно изучать. Как правило, ребята говорят о том, что психология нужна, чтобы быть спокойными, успешными, уметь общаться. Ведущий подводит их к выводу, что знание психологии необходимо человеку, чтобы быть счастливым.
Далее подросткам предлагается в течение 3 минут придумать как можно больше вариантов окончаний предложения «Счастье —это...». Затем участники читают свои варианты, доказывают необходимость для счастливой жизни выбранных ими параметров (хорошая работа, дружная семья, быть отличником и т.п.). Ведущий подводит детей к выводу, что счастье каждый понимает по-своему, но есть и общие моменты в понимании счастья: получение радости оттого, что ты живешь на земле; твоя необходимость, полезность окружающим; хорошее здоровье.

Практичне заняття "Виховання толерантності починається з педагога"

Практичне заняття з елементами тренінгу

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ

« ВИХОВАННЯ ТОЛЕРАНТНОСТІ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ПЕДАГОГА»

Мета:

•       ознайомити педагогів із поняттям «толе­рантність», «толерантна особистість»;

•       визначити межі своєї толерантності;

•       створити умови для мотивації толерант­ності в педагогів;

•       розвивати професійну самосвідомість педагогів;

•       гармонізувати взаємини в колективі.

Хід 

Тиждень психології в школі в Олександропільському НВК

Життя нашої школи дуже активне. Немає дня, який би не відзначився незвичайним заходом, конкурсом, святом... Цей тиждень запам'ятався учням Олександропільського НВК, як тиждень психології.

Психологія - це цікава наука, що вивчає внутрішній стан людини. Тому, хто знає психологію, незрівнянно легше вирішувати свої проблеми, боротися зі стресами і бути щасливим. В цьому ми і переконалися на протязі тижня, кожний день якого був приурочений особливій темі і ознаменований якимись подіями.

ПЕДАГОГІЧНІ КОНФЛІКТИ: ВИДИ, ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ

ПЕДАГОГІЧНІ КОНФЛІКТИ: ВИДИ, ПРИЧИНИ ВИНИКНЕННЯ

Конфлікти як засіб регулювання міжособистісних стосунків 
Конфлікти у школі 
Педагогічний конфлікт: структура, сфера, динаміка 
Конфлікт у взаємодії “вчитель — учні” 
Міжособистісні конфлікти у педагогічному колективі

ШЛЯХИ РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

ШЛЯХИ РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

(тренінг для учнів)

Мета заняття: вивчити і закріпити на конкретних прикладах стилі конструктивної поведінки в конфліктних ситуаціях.

Вправа – розминка «Крик»

Зміст вправи. Варіант 1. Учасники об’єднуються по двоє. Члени кожної пари розміщені в кімнаті на максимально великій відстані один від одного (краще – в різних кутках кімнати), після чого всі одночасно починають розмовляти. Завдання – на фоні загального шуму вести бесіду саме зі своїм партнером, виділяючи його голос на фоні інших.